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    重视龄前儿童的语言培养(口吃)

    时间:2013-03-23来源:瀚林苑金口才文化艺术中心作者:admin点击:


     
    重视龄前儿童的语言培养
     
    对学龄前儿童的口吃,一般不需要对儿童本身采取任何特殊的治疗,也不需要教他们学习怎样正确的讲话,只需要家长老师和周围的人们要正确地对待儿童说话,给孩子良好的外因影响。因为儿童开始时的言语重复和停顿,并不是真正的口吃,若采取不适当的态度和行为来对待口吃儿童,就会引起他们对自己口吃的过分注意,结果成为真正的口吃。
    对学龄前儿童的口吃,虽不需要对儿童本身采取什么特别的治疗措施,但重视学龄前儿童的语言培养,确实很有必要的。
    孩子学会说话和运用语言的能力,将会影响他的一生。有的父母虽然懂得这个道理,但他们忽略了对孩子学语阶段的正确指导,导致孩子学龄后出现口吃。内向性格对口吃病的发病是一种准备状态。这种性格倾向是在环境因素(主要是家庭环境)的强烈影响下形成的。特别是人们的态度和言语的影响尤其重要。我们知道,婴儿常常出现各种本能的表现,例如大声哭,随地大小便,不高兴时连妈妈的脸也要乱抓乱打,眼睛所到之处,不管是谁的东西,只要自己喜欢,就要占为己有。但成人若象婴儿那样,就无法立足于社会生活的市场。因此为了培养婴儿未来适应社会生活的习惯,就必须教育他们逐渐压抑那些只有婴儿才能被允许的本能表现。我们的道德教育在一定程度上起到这种压抑的作用,环境影响也大多是为了达到这个目的。
    有些父母溺爱子女,对自我抑制教育不做任何指导和启发,依从孩子所有的欲望。婴儿时期得不到正确的教育,可发展成为放任性格。但是随着年龄的增长,他们的欲望就会变得更加复杂。任性和自我中心性格的人,在家庭里虽然是“暴君”,一旦走入学校和社会,大多反而表现得比较温顺,他们虽然进行着自我压抑,但同时感到非常委屈,有受压迫之感,过去自以为是的自我信心杯无情的破坏,对自己的行动渐渐失去自信,就逐渐为内向性格,处于对孩子的爱护,对孩子行动每事必加干涉,而忽略了教育上最重要的诱导和启发,更容易引起孩子的内向倾向的产生。家长若是一个喜怒无常性格的人,使孩子时刻担心自己不知什么时候会挨打骂,而时刻怯懦地注意自己的言行。小孩易受外界影响,可塑性大,教育的可能性大,他们象柔和的粘土,在外界的教育影响下,可塑造成各种形态,应该从小就孩子以正确的教育,培养成一种适应环境变化的灵活健全的性格,这种性格的人是不易换口吃的,即便患上了口吃也容易矫正好。
    语言是口耳文学。孩子是在听话(印入性语言)说话(传导性语言)这两者相互影响下,从非语言阶段过渡到学会语言,并逐渐完善,丰富起来。一个孩子,只要不是先天性的病变,大都能获得完整的语言。所以,在说话方面,父母不应给孩子过重的负担。要知道言语的开始和发展速度,在幼儿时期有差异,有些儿童的言语发展的步调比较迟,这种现象常会引起家长的不安。翰林苑口才中心警告家长,不必过分担心,孩子们会随年龄的增长而逐渐趋向于正常的。如果家长若硬逼孩子把话说得完整,结果就会造成孩子的心理上和语言上的矛盾而发生口吃。有些孩子要到了4岁以后,才开始自发的说话。
    孩子掌握语言,最大程度得利于一个好的环境,这就依靠周围环境里人们的引导和支持。孩子学习语言父母是他身边语言的楷模。一个吵闹的环境给孩子学语言增加困难,使他不能抓住那些匆匆掠过的语言。有可能因为许多声音冲击着孩子,以至于他不懂从中弄懂任何意思。父母间的争吵,甩东西,都会影响孩子学习语言情绪。因此,为孩子提高良好的的学语言的环境,需要亲密的关系,和谐的气氛,优秀的榜样。
    学龄前孩子的语言障碍,大致有四种情况:第一种是某字重复,第二种是首字难发,第三种是语言中途停顿,第四种是某些字音拉的太长。出现上述情况时,如果不采用正确的方法指导,或不用正确的方式对待,那将有可能使孩子长大后成为口吃患者。
    当孩子发生口吃时,家长应该采取无所谓的态度,和平静的情绪,好像孩子没有发生一样,对孩子的口吃莫加批评,不议论。更不要用刺激性的语言,去提醒对方。
    发现幼儿口吃现象时,应该及时好言相劝,防止蔓延继发。发现幼儿因演习别人口吃行为而微有感染时,如有条件可进行隔离,换一个好环境,及时矫正。
    总之,凡后天性的某些言语障碍,大都是父母忽略而造成的。因此,父母既是孩子生活的保姆,又是他们的第一任语言老师。重视学龄前儿童语言培养的方法是父母值得关注的问题。训练孩子学习语言,务必防止急躁,这是预防孩子发生语言障碍的根本要点。
    翰林苑口才中心将为您提供一套可行性学习语言的方法与内容。
    从小为孩子提供一个良好的语言环境。以防口吃,学好语言,矫正口吃,拥有口才!
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